Halte ich für teilweise realistisch!

Man denke an Fächer wie Mathematik und Naturwissenschaften wie Physik und Chemie.
Da bilden eher Formeln die Sprache, mit der gearbeitet wird, Sachverhalte beschrieben werden.
Diese Formeln sind überall gleich, egal ob in Griechenland, der Ukraine oder Australien.
Auch denke ich an Berufsschulen für technische Berufe wie Schlosser oder Elektriker.
Dort wird ebenfalls mit Formeln hantiert, zusätzlich mit technischen Zeichnungen oder Schaltplänen, die international Anwendung finden.
Die Lehrkraft zeigt auf den Schaltplan, markiert eventuell im Zusammenhang wichtige Punkte und erklärt:
„Das Glühlampe leuchtet mit Leistung P = U x I.“
Der Berufsschüler wird wissen, daß es die Glühlampe heißt, versteht ansonsten den erklärten technischen Zusammenhang.

Anders sähe es im Sachkundeunterricht dritte Klasse Grundschule aus.
Da muss das Deutsch stimmen, auf Vorwissen kann man nicht zurückgreifen, es werden ja die einfachsten Grundlagen für später vermittelt. Die Neunjährigen können noch nichts mit technischen Zeichnungen und Formeln anfangen, alles muss möglichst gut mittels Sprache vermittelt werden.

Funktionale Analphabeten unterrichten funktionale Analphabeten. So wie Arbeitslose Arbeitslose #betreuen#. Und die Asylindustrie lacht und gedeiht: Willkommen in Deutschland, in Deutschland viel Geld….